Lernen lernen ist ein wesentlicher Bestandteil unserer Orientierungsstufe, denn sich selbst, seine Zeit und seine Materialien selbständig organisieren zu können sind wesentliche Grundvoraussetzungen für die Schule und - wie immer - für das Leben.
Wir beginnen mit dem Projekt für die 5. Klassen drei Wochen nach Schuljahresbeginn. Dann finden, im Laufe von drei weiteren Wochen drei Aulaveranstaltungen für alle Sextaner zu folgenden Themenblöcken statt:
1. Arbeitsplatzgestaltung und Hausaufgabenrhythmus
2. Mit vielen Sinnen lernen
3. Konzentriertes Lernen
Die Kinder dürfen in diesen Veranstaltungen viel mitmachen, ausprobieren, mitreden, vorführen und anschauen.
Jeweils nach einer Aulaveranstaltung wird ein Thema im Klassenunterricht mit dem Klassenlehrer oder anderen Fachlehrern vertieft. Es werden gemeinsam weitere Arbeitsbögen ausgefüllt sowie fachspezifische Tipps und Techniken besprochen (z.B. Lernen mit Karteikarten; mind-mapping; grammar-rap u.v.m.).
Alle Arbeitsmaterialien zum Thema Lernen lernen werden in den Ordner eingeheftet, den im Schuljahr 2006/07 erstmals alle Sextaner zur Begrüßung von uns bekommen haben. So soll im Laufe der Goethe-Schuljahre eine persönliche Sammlung von Methoden zum Nachschlagen entstehen.
Zu Beginn des 2. Halbjahres laden wir die Eltern aller Sextaner zu einem themenspezifischen Elternabend zum Lernen lernen ein. In diesem Seminar sollen die Eltern die wichtigsten Methoden kennen lernen und selbst erproben, damit sie ihre Kinder beim weiteren Lernen noch besser unterstützen können.
Im weiteren Verlauf der Orientierungsstufe werden alle Methoden natürlich weiter geübt und angewandt, wobei im 6. Schuljahr ein Schwerpunkt auf dem Erstellen von Power-Point-Präsentationen liegt.
(Heike Mayer)
Aus einer Aulaveranstaltung
Lernen lernen, d.h. der Erwerb methodischer Grundfertigkeiten für selbstständiges Lernen, ist ein fortlaufender, ständig vertiefender Trainingsprozess. Deshalb wird das Projekt in Klassenstufe 7 fortgesetzt.
Zu Beginn der Jahrgangsstufe findet ein Sockeltrainingstag mit dem methodischen Schwerpunkt "Gruppenarbeit" statt, bei dem die Schüler/-innen unabhängig vom normalen Zeitrhythmus Basiskompetenzen für diese Methode selbstständigen Arbeitens einüben:
Im Anschluss daran wird ein einwöchiges Methodentraining im Fachunterricht durchgeführt, in dem die Lehrkräfte einer Klasse nach Absprache im Klassenteam zu ihren inhaltlichen Kernthemen methodische Kompetenzschwerpunkte setzen. Dabei werden die schulischen Tätigkeiten berücksichtigt, die laut Konferenzbeschluss der Kultusminister der Länder besonders im Schulalltag gefördert werden sollen:
Sockeltraining in der 7. Klasse
(I.Wartenberg)